Especialização em Ensino de Línguas Mediado por Computador tem inscrições abertas

Estão abertas até 10 de junho as inscrições para o curso de especialização em Ensino de Línguas Mediado por Computador. São oferecidas 40 vagas para o segundo semestre deste ano. 
  
Coordenado pela professora Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva, do Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos da Faculdade de Letras (FALE), o curso é aberto a graduados, em diferentes áreas do conhecimento, que atuem no ensino de línguas, materna ou estrangeira, cabendo ao aluno, com a orientação do corpo docente, fazer as devidas adaptações para a língua que ensina. No entanto, é exigida a competência de leitura em inglês, pois parte da bibliografia é nessa língua. 
  
Segundo a coordenadora do curso, as atividades de educação à distância (EaD) têm crescido no Brasil devido a dois fatores: o desenvolvimento de tecnologias mediadoras da interação e da informação e a legislação e política educacionais que incentivam essa modalidade de ensino.  Apesar de já haver muitas iniciativas bem sucedidas, a educação a distância ainda é cercada por mitos e preconceitos, tanto de quem não a conhece como de quem a pratica. Os que não têm experiência em EaD desconfiam de sua qualidade ou acreditam que ela só serve para uma educação de massa de segunda categoria. Alguns educadores em EaD acreditam que é necessário material didático diferenciado, simplificando conteúdos e limitando o acesso ao conhecimento ali inserido. Nosso grupo se filia a outra visão de EaD, a que vê na mediação do computador e de suas tecnologias assíncronas a oportunidade de congregar pessoas em espaços geográficos diferentes, com ritmos e disponibilidades de tempos diferenciados propiciando-lhes experiências semelhantes às dos cursos presenciais. A mediação do computador dá aos participantes oportunidades idênticas de interação com os colegas e com os professores em tempo integral, de reflexão em conjunto e de construção de conhecimento de forma colaborativa, explica. 
  
De acordo com as normas do concurso, 10% das vagas são reservadas à participação gratuita de candidatos carentes e de servidores da UFMG, sempre que aprovados em processo seletivo. 
  
A inscrição pode ser feita pela internet, através do site www.letras.ufmg.br/elmc ou pessoalmente, nos postos de atendimento da Fundep. O exame de seleção consistirá de entrevistas e avaliação de currículos. Veja o edital no site do curso. (www.letras.ufmg.br/elmc).

  

Escolha do tema de pesquisa

Essa não é uma tarefa fácil.Tantos questionamentos,tantas perguntas. Na primeira disciplina deste curso de especialização temos que apresentar um tema,uma problematização,uma hipótese. Um esboço. Nada definitivo.

Uma das minhas inquietações como participante de uma especialização em ensino à distância é a interação entre os alunos.Pretendo alcançar esse nicho crescente de alunos à distância,uma vez que a falta de tempo é o mal do século e a necessidade de aprender pelo menos um idioma ainda é grande.

Conversei com minha orientadora, Luane Fragoso. Ela me enviou um trabalho apresentado por ela que se intitula:

 Por que meus alunos não interagem entre si nos fóruns de discussão online? Crenças de uma professora sobre interação em um curso de inglês a distância.

Boa leitura. Fez-me perceber que o assunto é mais amplo e complexo do que eu pensava, que não há uma resposta, ou um caminho.

Luane mostra algumas participações no fórum e conclui que a sua visão de interação difere da visão dos alunos.  Para eles, fazer as atividades propostas pela professora é uma forma de interação,pois todos tem acesso às colocações.

Luane percebe que há um diferencial na interação quando os alunos se comunicam com ela diretamente.

Optei por não seguir esta linha no meu projeto, pois é um campo muito amplo. Fica guardado para um posterior mestrado.

APRENDER INGLÊS PARA NÃO PERDER O BONDE DA HISTÓRIA

De acordo com Moita Lopes (2005), atualmente, mais de 1 bilhão de pessoas em todo o mundo aprendem inglês, sendo que 375 milhões falam inglês como primeira língua e 750 milhões usam o inglês como segunda língua. Assim, é interessante notar que o número de pessoas que usam o inglês como segunda língua é muito maior do que o número de falantes nativos desse idioma.

Portanto, pode-se perceber que o uso do inglês é um dos meios mais rápidos de inclusão e ascensão social. “Há setores na sociedade em que o recurso do inglês se tornou uma necessidade, ou seja, quem se recusa a adquirir um conhecimento mínimo da língua inglesa corre o risco de perder o bonde da história” (Rajagopalan, 2005: 149).

Moita Lopes (2005) lembra que a educação não é a panacéia para acabar com os processos de exclusão (sinônimo contemporâneo para pobreza em um mundo no qual as desigualdades aumentam), uma vez que esses processos abarcam questões sociais e culturais complexas que atravessam classe social, raça, etnia, gênero, sexualidade, etc. No entanto, segundo o autor, a educação pode ser um instrumento central na luta por eqüidade entre as pessoas em todos os níveis - ou pode, pelo menos, ser útil para que se aprenda a compreender o mundo em que se vive, a fim de colaborar para sua transformação.

Tanto o professor de inglês quanto os demais professores precisam ter em mente que a educação deve oferecer ao indivíduo possibilidades para ele pensar para transformar o mundo de modo a poder agir politicamente (Moita Lopes, 2005).

A formação de professores necessita oferecer um contexto para que, dentro da visão de MacLaren e Giroux (2000), os professores possam redefinir seus papéis atuais para poderem cumprir seus deveres como críticos e intelectuais engajados, na sala de aula ou como parte de um movimento maior pela mudança social.




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Andei sumida...

Nas duas últimas semanas andei um pouco longe daqui. Não por falta de leituras. Estou em fase de conclusão da especialização que faço na UFMG. Isso mesmo, em Belo Horizonte!

Os dois cursos são importantes para a minha formação. Ser professora-pesquisadora, preocupada com sua prática, não é fácil!

Aguardem mais postagens!